近3年来，西里第二社区邀请第三方专业机构开设“吾爱学堂”心理课堂，邀请专业心理老师授课，已经对几个心理出现变化的孩子进行了及时干预。不仅如此，在老师指导下，家长和孩子也学会了如何更好地处理“摩擦”。

　　专业化

　　引入第三方机构 提供居民教育服务

　　西里第二社区党委书记马英介绍，2015年底，社区党组织服务群众专项经费下达。“那个时候开始策划吾爱学堂，把专业的事情交给专业的人来做。”马英曾考取过国家二级心理咨询师，算得上半个内行人，因此在挑选机构时格外严格。“不能让经费白花。”

　　经过严格筛选和把关，小溪社工所从2016年暑期开始正式为西里第二社区“吾爱学堂”提供服务。

　　小溪社工所的负责人姜晓航介绍，“吾爱学堂”每周六上课，课程包括书法、绘画、手工、模型制作和心理课等。不过在寒暑假，课程安排会更加密集，每周三天，每天两堂不同内容的课程。

　　其中，心理课是“吾爱学堂”最有特色、也是开展得最为深入的课程之一。每八期为一个主题，伙伴关系、亲子关系、与人沟通、自我认知等都有涉猎。

　　从2016年至今，已经有10位心理老师为“吾爱学堂”授课。为了让老师来了就能上课， 社区特意购置了全套的专业沙盘。

　　“沙盘是真的发挥了作用，老师曾经通过沙盘发现了几个心理出现变化的孩子，及时进行了干预，现在孩子的状况已经好了很多。”马英说。

　　普惠性

　　努力为大多数孩子“打开一扇窗”

　　“吾爱学堂”的课程内容常常更换，让西里第二社区的孩子们不断“尝鲜”。

　　“我们要努力为大多数孩子打开一扇窗。”马英认为，社区教育应该考虑大多数，所以 “吾爱学堂”的课程内容常常更换，就是让孩子不断“尝鲜”，始终保持新鲜感和学习的热情。

　　“吾爱学堂”开展至今近3年，润物于无声，竟给社区带来了一个意外惊喜。

　　马英说，很多社区都在努力破解年轻人参与度不高的难题，“吾爱学堂”的开办，让不少年轻人参与其中，“孩子的父母多数是三十多岁的年轻人，孩子参与了社区课程，无形中增加了年轻家长与社区的关联与互动。”

　　马英拿出手机向记者展示微信“西里二家长群”，里面有200多名成员，都是社区孩子的家长，每每“吾爱学堂”的课程发布，群里都会“接龙”报名。

　　但马英也有她的困惑，一方面家长还没有完全认识到心理教育的重要性，现在家长为孩子报名上课的热情很高，但是家长真正参与到课堂中的仍然是小部分。“通过孩子去带动大人是社区教育的一种无奈。”

　　另一方面，不少家长仍然对社区缺乏信任。“社区能教什么啊？”“在社区能学到什么啊？”对于这样的论调, 马英解释：“其实近几年随着政策变化、政府专项资金的倾斜，加上社工专业化程度的提高和专业社会机构的引入，社区已经大不一样了，社区的工作也越来越重要。”

　　■ 亮点

　　每周六心理课

　　为孩子家长搭“心桥”

　　李会娟是名专业心理咨询师，也是“吾爱学堂”的固定心理老师。

　　记者采访的这个周末，她正安排孩子和家长一起排练情景剧。

　　创作的灵感全都来源于生活。在学校与同学发生了小小的不愉快、被老师批评了两句、考试没有考好挨了妈妈的骂、爸爸妈妈又吵架了……孩子成长的烦恼，都被编成了一出出可爱可笑又值得深思的情景剧。

　　这次上台的是雷晓宇和儿子。这对母子准备角色互换，重现他们之间一次“严重”的摩擦。

　　旁白交代了这次摩擦的前因：雷晓宇的儿子是传说中的“别人家孩子”，语文、数学都是满分，课余爱好研究各类软件，唯独英语一科，考了99分。

　　“只要你英语考了100分，什么要求妈妈都会满足你。”儿子扮演的“妈妈”承诺道。

　　条件谈妥，一小时又一小时，妈妈扮演的“儿子”伏案学习英语已经5个小时，刚拿出手机准备放松，就被“妈妈”逮个正着。

　　“妈妈”抢过手机，生气地删掉了“儿子”研究了几个月的程序，赶来劝架的爸爸也无力化解。

　　删程序触及了儿子的底线。“儿子”也不甘示弱，偷偷转走了妈妈支付宝里的余额。不过等东窗事发已经是一个月以后了，这次“妈妈”没有发火，意识到了删掉儿子最看重的程序十分不妥，主动向“儿子”道歉。

　　“摩擦虽然结束，但当我们面对这类情况时，有没有更好的办法化解？”李会娟的话让在场所有人都陷入了沉思。

　　“角色互换之后，我能明白儿子的那种委屈，不了解情况就发脾气，是我没有控制好情绪。”雷晓宇先发言。

　　“我感受到了妈妈的不容易，同时也明白了程序有好有坏，应该用在好的地方，用到了坏的地方会给别人造成伤害。”儿子的发言也让雷晓宇感到欣慰。

　　李会娟循循善诱、抽丝剥茧般地一层层剥开了这对母子的心理动机和真实想法。“遇到矛盾不要采用对抗的方式，互相撒个娇、哄哄妈妈逗逗孩子，用更加平和、智慧的方式去化解矛盾。”

　　马瑾倩 姜慧梓/文 王嘉宁 杨东/摄

　　（本版内容由丰台区融媒体中心、马家堡街道办事处联合策划采写）