编者按：丰台区基础教育“强基工程”总体目标明确指出，“培养一支名师引领、结构合理、充满活力的干部教师队伍”“每所学校都有领军型教师”。为进一步落实基础教育“强基工程”，讲好丰台教育故事，让大家更好地了解丰台区的优秀教师队伍，特推出“强基工程 身边的优秀教师”专题。通过对全区教育系统2023年获评北京市中小学正高级教师的27名优秀教师、教育工作者的典型事迹进行集中宣传，充分展示丰台区教育战线的精神风貌，助力区域教育社会影响力和公众认可度的提升。

　　— 祁红 —

　　2000年11月加入中国共产党。北京市丰台区丰台第一小学校长兼副书记，先后在丰台区石榴庄小学、北京教育科学研究院丰台实验小学任书记、校长，2023年2月调入丰台一小。从事教师工作18年，从事校长工作17年，被评为北京市中小学特级校长、北京市教育创新标兵、丰台区先进教育工作者。多次荣获全国、市、区科研成果一、二等奖。主编并出版了《开展“小循环教学研究”，深化校本教研，提高教师教育教学研究能力》《在这里：每一个都重要》等书籍。

　　— 典型事迹 —

　　从事校长工作17年来，祁红始终坚信“好学校我们共同创造”的工作信条，在不断争取外部支持、凝聚内部力量、提炼办学理念中，带领学校发展成为有影响力的学校。在办学过程中，她有三条基本经验：

　　文化建设引领学校的全面发展

　　学校是一个生态系统，文化充盈在整个系统之中，与整个系统融为一体。学校文化是一种传统、风气、氛围、行事准则，虽然无声，却对每一个师生产生深远的影响，是学校发展的灵魂。因此，她在每一所学校建设中，都努力挖掘符合学校实际、逻辑关系清晰的文化体系，引领学校全面发展。

　　模型思想提升师生的高阶思维

　　学校迅速发展与她倡导的模型思想不可分割。基于模型操作性强，好传递、好模仿、好实施的优势，她做任何一件事、任何一项研究，都努力总结出模型。几年来，她提炼总结出了思维导图的三要素、学生发言模板、“学科+”课程开发的整合模型和实施模型，思考力课程结构模型，合作学习类型及关键支架，培养学生关联思维的四维度等。她充分引领大家总结模型、讲解模型、传递模型、应用模型、创造模型，在这一过程中提升师生的总结概括能力，促进师生高阶思维的加速发展。

　　阶段突破彰显学校的系统发展

　　学校实现弯道超车，最关键的是一年一个突破点，每一个突破点都要干一点、成一点。她认为，在新建校的建设中，第一年是环境建设年，关键点就是让师生爱上学校；第二年是显著区别于其他学校的项目建设年；第三年是学校理念体系梳理年；第四年是课程建设年……通过每年抓住一个关键点带动解决一串问题，几年连成一串，逐步实现学校的育人目标。