将课程育人与活动育人相结合

　　作为学校大语文课程的第一批开发实施者，丰台第二中学语文教师吴非秉持“博取广收，万化于心”的大语文观，历时数年开发出了《经典诗词晨诵》和《论语》校本阅读课程，并为市教委批准设立的人文实验班开设了独立开发的《三国演义》研读系列课程16讲，为此类课程的后续开展积累了初始经验。

　　吴非注重将课程育人与活动育人相结合。作为学校人文综合课的首倡者和第一批任课老师，他开设了独立开发的人文综合课12讲——该课程是打造学校人文实验班特色课程的一次开创性实践，课程融会文学、历史、地理等多学科知识，深受学生喜爱。作为人文实践活动类课程的主要环节，吴非还多次带领学生赴泰安、曲阜、洛阳、敦煌等地开展人文游学活动并指导学生完成研究报告。

　　不仅如此，他还曾参加教育部普通高中语文课程标准修订测试阅卷工作，为北京大学教育学院国培计划研修班、广东韶关学院省级中小学发展中心、天津市西青区联合教师培训活动、首师大教师教育学院教学研讨活动做观摩课，在北京市区域联合教研古诗文教学研讨会上担任评课专家并进行主题发言。

　　“冲突—对话—感悟”的教学模式

　　吴非致力于深入钻研语文学科本体的教学，更新理念，创新教法。

　　他创设了“冲突—对话—感悟”的语文课堂教学模式，打破了教师一言堂的格局，注重听说结合、讲练结合、课内精研与课外拓展结合，注重培养学生的实际语用能力；着力打通作文和文言文两大教学难点，从课内文言文中发掘写作素材，引导学生勾联延展，触类旁通。

　　此外，他主编的《中小学学科阅读·唐诗选读》还被纳入市教育学会中小学学科阅读项目，全市义务教育阶段学生人手一本，惠及万千学子。同时，吴非还积极为学生搭建平台，组织辅导多名学生在全国中学生创新作文大赛等各类国家级赛事中获奖。

　　用正气积极而持久地涵养每位学生

　　入职以来，吴非一直担任班主任。

　　根据实践，他创造性地提出了“裹班”理念——在班中营造一个正能量的场域，让所有的学生都被“裹挟着”卷入这个场域中，用班级正气积极而持久地涵养每位学生。此外，在育人实践中，吴非探索出了高中学生三年发展战略图——每学期设定一个成长主题词，涵盖意志品质、行为表现、学习能力三个维度。吴非认为，有效的教育不是零散的、碎片化的，应该有主题、有设计、成体系。每次班会和家长会，他都会结合特定的教育背景确定明确的主题，且每次的主题都会在前一次的基础上有所提升，逐渐形成以学生成长发展为主线的有梯度、有进阶的系列化主题家长会。

　　不仅如此，吴非还秉持“文化立班”的理念，经常组织开展丰富而有深度的班级文化建设活动。他所带班级也先后荣获区主题班会特等奖、一等奖，区级品优班，区级“校园好集体”等荣誉称号。

　　人物名片

　　吴非，党员，高级教师，丰台第二中学语文教师。在教育部“一师一优课，一课一名师”活动中，获评部级优课；曾获全国中学生国学大赛决赛优秀导师，北京市优秀教师，北京市大中小幼教师讲述“我的育人故事”特等奖，北京市“京教杯”青年教师教学基本功展示一等奖，北京市紫禁杯优秀班主任一等奖，北京市基础教育优秀教学设计一等奖，北京市教育学会语文教学基本功大赛特等奖，北京市中小学生综合素质评价教师典型案例一等奖等荣誉。

　　“培养有思想、有担当、有情义的文明人。”是吴非的教育格言。从教十多年来，他不断学习科学的教育理念，创新教育教学方式，在学科教学、班主任管理等方面进行了一系列卓有成效的探索，成长的步履稳健而踏实。他说，在未来的教育生涯中，会继续坚定前行，朝着“四有好老师”“四个引路人”的方向继续努力，以更加奋进的姿态投身于所热爱的教育事业。

　　（丰台教育）