赏识教育是一种教育，更是一种心态，一种心境，不同心态的人观察人和事物的角度不一样，体验也就不一样。哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求，是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人的具体表现，是帮助孩子树立自信心所必需的。
近期，对北京某所小学高年级开展“创设和谐家庭育人环境”调查问卷，数据结果得出近63%的家庭中，家长缺少和孩子沟通的方法。生活中，怎样促进家长与孩子之间的沟通更顺畅呢？
找准赏识的机会，讲究夸孩子的教育艺术，也会加速孩子自身更好发展。例如：家校沟通后，及时转告老师对孩子的鼓励，使孩子获得自信，对今后的学习和发展充满希望。看到孩子努力后，家长要对孩子行为做出正确的评价，有助于家长与孩子之间建立一种积极的关系，增强孩子对家长的信任感，促进家庭合睦。
赏识教育从以下方面进行：榜样激励，身教胜于言传；寻找亮点，让孩子感到被需要；适当示弱，创造成长机会；了解孩子，特别的爱给特别的你；耐心倾听，给赏识找准方向。赏识教育的核心理念认为，没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。那么，该如何寻找赏识机会？
积极赋能，身教胜于言传
首先，孩子处于青少年阶段时，情绪很容易受到外界的影响。家长的言语习惯、各种情绪，都会直接影响到孩子的仿同和习得，所以身教胜于言传，主动把积极因素赋能给孩子，让自己成为孩子学习的榜样。
虽然孩子年龄小，但是他们在心理上仍然需要荣誉感、成就感。在不断寻找赏识中，给孩子足够的成长机会和发展空间。有些家长或老师做得很好，他们与孩子在交流中像是跟朋友在聊天、说笑，彼此在轻松的谈话中淡化了亲子关系或师生关系。这样的沟通是有效的，更是孩子喜欢的谈话方式。赏识教育是家长经常对孩子表达赞同和赞扬，有效的赏识需要家长清晰地回忆起孩子的某个瞬间，并且能够准确具体地表述出来，告诉孩子，你对他所做的这些事情非常满意，这样的赏识才会对孩子起到激励作用，孩子也会懂得家长是真正关注他，知道家长对他的赏识是真诚的。
赏识孩子的进步要多表扬孩子的做事过程，不能只表扬结果。例如在期末考试中，孩子得了满分，家长应该说：“我就知道这次考试你一定能考得很好，因为我看到你每天放学回家都很认真完成作业。只要你保持这个好习惯，我相信，你会越来越优秀的。”这样具体的赞赏，为孩子后期的做法注入了殷切的希望，孩子一定会越来越努力。
适当示弱，创造成长机会
其次，适当示弱，创造成长机会。现代教育理论认为，教育的本质是交往，是彼此心境的开放。如果家长在一些事情上适当示弱，就会成就孩子的自信，促成孩子做事的每一次成功，也更容易让孩子感觉到自己存在的价值，这对于孩子一生的成长和发展有着极为重要的意义。生活中，家长们不妨尝试着扮演一个弱者的角色，给孩子一些表现的机会，以唤醒他们的求知欲和质疑精神。
了解孩子，成为他的后盾
再次，了解孩子，特别的爱给特别的你。不同的孩子有不同的性格、习惯、喜好。针对不同性格的孩子，通过不同的关爱形式，让孩子有足够的安全感。孩子跟你交流信息，你能加以甄别，替他保守秘密，让孩子内心深处得到真正的自由。当孩子遇到困难的时候，你是他真正的后盾，为他出谋划策，贡献智慧。
此外，还要了解孩子的兴趣爱好，不要只盯着孩子的成绩，每次和孩子聊天时，可以多聊一些他感兴趣的话题，不要着急谈学习，当家长和孩子之间的沟通慢慢多了，话题自然而然的就会从兴趣转移到学习，最后到生活。家长与孩子的沟通，是朋友间的平等交流，是真实表达彼此的情感，从而营造一种互相关爱和托举的氛围。
耐心倾听，找准赏识方向
最后，耐心倾听，给赏识找准方向。教育中最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。孩子若能感受到家长因他快乐而快乐，也会受到很大的激励。成功的家长要善于捕捉孩子身上的闪光点，并不断赞赏，反复激励，使孩子有一种被发现、被认可、被重视的感觉。你希望孩子成为什么样的人，就要在这方面找出他的闪光点。调查发现，那些经常参与家庭决策的孩子，都具有开朗的性格，他们不仅关心他人，同时也有较强的集体感与责任心，遇到问题主动思考、尝试独立完成，会有利于他们各方面的成长。我们可以根据孩子的年龄来决定他们可以参与的事情。对于年龄小的孩子，可以让他们参与一些简单的、贴近生活的事情；当孩子具备一定的独立思考能力之后，家长还可以鼓励他做家中的小会计、小统计员，帮家长管账等等。有些家长对孩子的赏识教育更多时候是一种对外在行为的肯定，但对孩子来说，心理上的鼓励和赞赏更是难能可贵的。如：有些孩子对于没有尝试过的事情缺乏勇气，不敢体验；有些孩子做事情时心理负担过重，总是害怕失败，这时，家长就要关注到孩子的心理感受，多肯定孩子勇敢、专注、不怕困难等品质，给孩子更多情感上的支持，使他获得内心的力量。
家长鼓励和表扬的语言，对于孩子成长是一种力量，会不断增强他的自信心。那么赏识教育就是反对批评吗？答案是否定的，赏识教育不反对批评，该批评时就批评，但是批评时要适度，注意方法，语气要婉转，这样既能帮助孩子意识到自己的错误，认识自己犯错误带来的危害，同时又保护了孩子的自尊心。因此，赏识教育要有一定的赏识内容及赏识的艺术性。
■ 文/北京小学丰台万年花城分校 魏燕
