本报讯（实习记者 杜倩）北京市丰台区职业教育中心学校数字非遗设计专业的机房内，学生们佩戴VR眼镜，手持操作柄，在虚拟空间中精确“构建”一座古建六角亭。屏幕上，飞檐斗拱的榫卯结构被逐一还原。该学校非遗与设计学院副院长苏麟介绍道：“他们未来不仅能修复实体文物，还能通过3D建模技术复原消失的古建筑。”这一幕，正是丰台职教改革创新的生动缩影。
职普融通
以兴趣破解“分流”之困
“我们正在逐步构建职业教育与基础教育互认互选的职普融通课程体系，促进技能人才培育成长生态更加优良。”全国人大代表、丰台区委书记王少峰提出的愿景，在丰台职教的土壤里已结出青穗。
走进非遗与设计学院的长廊，一份特殊课程表引人注目：数学课上深入解析鲁班锁的几何结构，历史课详细阐述景泰蓝工艺的演变历程，而语文课则专注于为非遗作品精心撰写解说词。这种“文专融合”模式，源于该校七年贯通培养项目——中职、高职与本科课程无缝衔接，学生可免高考直升北京联合大学工艺美术系。“参与冬奥‘五环珐琅尊’设计的学生团队中，一些优秀学生在毕业前已受到企业青睐，部分学生已在北京珐琅厂、龙顺成中式家具厂等单位实习。”苏麟说。
职普融通的关键在于打破学科壁垒。丰台职业教育中心学校将京绣、玉雕等非遗课程引入30余所中小学。中小学生可通过课后三点半、职业体验课等平台接触景泰蓝制作、数控机床雕刻木作、3D打印复原古建筑等内容。近年来，非遗专业群新生中，许多学生因中小学阶段接触职教课程后产生兴趣而主动报考。“当技能教育从‘高考备选’变为‘兴趣选择’，职教才能真正破圈。”苏麟总结道。
技艺新生
当非遗长出“数字羽翼”
在数字非遗工坊，传统与科技的对话更加具象。学生王紫言用3D扫描仪捕捉景泰蓝曲面弧度，误差控制在0.01毫米内。他的结课作品《陶然亭》已经走入了数字文创市场，实现了重要经济价值。
此类教学模式正有效填补北京“博物馆之城”建设过程中的人才缺口。学校还与南中轴文化科技园携手共建产教联合体，学生不仅能直接接受非遗大师亲授的“指尖技艺”，还能跟随企业精英学习Python编程、虚幻引擎操作等“硬核技术”。
未来，学校将为南中轴文化科技园输送数十名数字文博工程师，他们有望参与国家级文化数字化项目。“我们需要既懂文物纹样，又会写代码的跨界人才。”北京某文化科技公司技术总监坦言，这类人才的起薪可达普通岗位的两倍。
跨界融合甚至催生新文化符号。2023年，师生与景泰蓝大师共创的国礼《珐琅千年》，融合吉“象”纹与云雷纹，被泰国公主收藏，5名学生还收到跨国企业邀约。“学生参与的不只是制作，更是文明对话。”丰台区职业教育中心学校校长赵爱芹认为，这种“文化基因创新能力”是职教破局的关键。
强师筑基
“双师型”队伍锻造未来匠人
培养造就更多高技能人才是一个系统性工程。加强职业院校建设，是其中关键一环。在丰台，这一环节的改革深入肌理——师资、评价、服务三大体系的重构，为“未来匠人”铺就进阶之路。
师资层面，学校打造“大师智库+双师型教师”梯队。国家级非遗传承人定期驻校授课，青年教师需通过“三年工匠实训”考核——京绣教师何洪杰拜入京绣第六代代表性传承人李凤茹大师门下，白天教学生穿针引线，夜晚研读明清织造档案，如今已成区级非遗传承人。“大师传递的不只是技法，更是对‘器物有灵’的敬畏。”何洪杰轻抚着学生绣制的《江山千里绣》说道。
评价体系向“实战成果”倾斜。学生参与重大项目可兑换学分，专利与获奖作品纳入综合素质档案。“当我的作品被博物馆收藏时，职校生的‘天花板’被打破了。”一名学生在获奖感言中表示。
变革的最后一环落在就业服务。3月4日，丰台区正式启用公共就业示范服务基地，实现“7×24小时+线上线下”的全天候、全平台不间断的求职招聘服务。在大数据智慧赋能加持下，“云应聘”让求职更快捷，其中，“刷脸求职机”15秒内即可精准匹配企业需求。“过去招聘像在夜市挑手工艺品，现在像是直接进美术馆选藏品。”一位HR对记者表示。
破壁之战
重构职业教育“天花板”
尽管丰台已为职教撕开一道光缝，但观念坚冰仍需消融。苏麟常被问：“学手艺能有多大出息？”他的回答总伴随一组数据：近三年，30多件学生作品被各级博物馆收藏，毕业生王俊义凭智能榫卯设计拿下“丝路工匠”国际技能大赛金奖。“这些孩子证明，职教不是‘天花板’，而是‘发射台’。”
更深远的变革正在酝酿：丰台区2023年发布的职业教育“头雁计划”提出，到2025年将建成不少于150亩的综合性职教主校区，职业教育规模不少于3000人，并强化产教融合示范区建设。
暮色渐浓，数字非遗课堂的灯光逐一亮起。屏幕上，学生们正通过代码“复活”颐和园知春亭的雕梁画栋、飞檐斗拱。此刻，古老的技艺在数据流中焕发新生——这或许正是丰台职教改革最富有诗意的隐喻：在传统与现代的交融碰撞中，开辟出一条人人皆可成才的新路径。
