摄/原梓峰

暑假的南苑森林湿地公园内，蝉鸣绕着浓荫转，生活在自然中惬意得刚好，十一学校丰台中学的许润一和她的组员们的“课题”仍在继续——手中那份双语导览图的“停车场”英文翻译，他们觉得还能更地道。 

“我们连这个翻译都改了三次了。”许润一指着图纸，眼里闪着追求完美的光彩。她和同学们化身“湿地侦探”，为了一个图标、一段比例尺反复踏勘、修改。这份执着，让脚下的每一寸土地都变成了严谨求实的课堂。“现在看到游客用我们设计的地图，特别自豪！” 

在丰台区，有超过五万名像许润一一样的学生。他们的课堂，散落在全区116座公园里。

“乐学公园让我明白，学习不止在教室”

北京十二中学生李文博在乐学公园中找到了“主人翁”的感觉。“今年3月参加庄怡乐学公园意见发布会时，我把同学们的设想跟居民沟通，看着公园设计融入我们的建议，特别有成就感。”他还和伙伴们利用假期调研多个乐学公园，撰写“关于构建北京市‘公园+课程’融合推广机制的提案”，参与北京市模拟政协展示活动。在学校中草药种植课程里，他和同学检测土壤、提取薄荷纯露送给居民；在鸟类习性观察课程中，树立生物多样性保护意识，“乐学公园让我明白，学习不止在教室，还在与自然、社区的互动里。” 

“最开始担心孩子去公园‘玩心重’耽误学习，现在才知道，这是最好的成长课堂。”丰台一小五年级（6）班学生家长笑着分享，孩子负责番茄苗后，不仅会主动琢磨防风支架，用反光板帮背阴番茄补光，还在翻土时研究出“45度铲土法”。更让她暖心的是亲子关系的变化：“我们一起用废旧塑料瓶做定制款浇水壶，查资料尝试蒜黄菠菜套种，孩子会跟我分工、分享想法，我们成了一起探索的‘小伙伴’，再也不是以前的‘闷葫芦’了。”

“京铁微花园现在是学生最爱的‘活教科书’”

“乐学公园不是简单的绿地，是我们用‘四新’理念打造的无边界生态课堂。”丰台区东南和学区主任王瑛琨介绍，学区将东高地航天科技与南苑湿地生态资源融合，让知识串联成网——钱学森中学学生用航天系统工程思维设计“鸟类智能监测站”，北京教科院丰台学校学生在槐房再生水厂湿地化身“城市水系工程师”，测算碳汇能力并撰写“韧性社区建议书”。“我们还构建了成长可视化评价体系，学生在‘湿地小卫士’项目中的探究力、创新力，都会成为‘看得见的素养’，真正实现教育生态化。” 

丰台五小校长李健则用“边角地变课堂”来形容学校的实践。“正阳桥头1.32公顷绿地和850平方米京铁微花园，现在是学生最爱的‘活教科书’。”他举例，四年级学生化身“小小规划师”，在绿地改造中预留种植区与“祖孙交流角”；京铁校区“微花园”里，科学课观察植物向光性，数学课在花丛边测量，甚至还联动专业人士标注“植物身份证”。更让他欣慰的是，学生还成了“社区需求观察员”，发现桥头绿地近六成访客是老人后，主动研究“夏不坐木、冬不坐石”的适老需求，设计符合老人习惯的公园座椅，“家校社共治联盟让公园成了连接社区的纽带，邻里因绿地结缘，教育也有了烟火气。”

“33所试点学校全域覆盖，让教育空间真正走出围墙”

这些变化，源于3月份的“北京·丰台乐学公园创建推进大会”。会上，丰台发布《丰台区创建乐学公园三年行动计划（2025—2027试行版）》，提出以“教育+公园+治理”为核心，宣布首批33所“校·园结对”试点学校名单，宣布10个精品乐学公园名单和“丰台乐学公园创建工作启动”计划。

数月以来，全区116座公园系统化变身“立体教科书”，构建起“乐学园地、乐学公园、精品基地”三级网络。14个部门与50人专家库协同共治，形成“政府统筹—部门联动—学校主责—社会参与”新格局，成为“新域新质教育”的生动典范。同时，目前全区已开发超130门跨学科课程，开展超300场实践活动，参与学生逾5万人次，这也标志着“乐学公园”迈入了课程标准化、体系化实施的新阶段。

“在覆盖规模上，我们实现了33所试点学校全域覆盖，联动453.6公顷公园绿地构建‘园地—公园—基地’三级网络，让教育空间真正走出围墙。”丰台区教委相关负责人说。 

丰台区教育委员会副主任曲兆军表示，未来，丰台区将紧抓“新域新质教育”机遇，沿三大路径系统推进：让教育更智慧，通过构建智能化平台与数据驱动，实现个性化教学支持；让城市更美好，持续深化“乐学公园”并推动“公园+”模式向更广领域延伸；让人生更出彩，以课程专业化、运营可持续化、平台智能化、品牌国际化为抓手，将丰台建设成为“学习型城市”标杆，推动“乐学公园”从区域实践迈向具有国际视野的教育品牌。 

“我们坚信，‘乐学公园’将身边的绿水青山真正转化为孩子们面向未来的成长力——这，就是我们城市与教育真正的‘金山银山’。”曲兆军说。（记者 蒲长廷 姜欢 谢麒）