从孔子“游于艺”的教育理想，到陶行知“生活即教育”的实践主张，寓教于乐的理念始终流淌在教育的长河中。如今，“乐学公园”以现代的方式重新诠释这一古老智慧，将城市绿地打造成开放课堂。在时代的浪潮下，这种创新实践如何续写教育新篇章？回溯教育与城市发展的脉络，三个关键命题亟待解答：“乐学公园”缘何而生？建设路径如何规划？长效发展怎样实现？

　　“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐学公园”的诞生，正是为了点燃孩子们对知识的热爱。传统教室如同知识孤岛，虽能传递知识，却难以让学生感受知识与生活的关联。而“乐学公园”将每一处角落都化作知识源泉，孩子们在“风声雨声读书声”的氛围中，观察昆虫轨迹、探寻植物奥秘，通过亲身体验理解知识的形成与应用。

　　从城市发展的角度看，“乐学公园”是城市空间利用的一次创新实践。公园不再只是休闲场所，更变身为“没有围墙的学校”。它盘活绿色资源，融合生态与教育功能，让一草一木都成为教育素材，为城市增添人文气息，提升文化软实力，推动城市向学习型空间转型。

　　建设“乐学公园”，并非一蹴而就之事。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”《丰台区创建乐学公园三年行动计划（2025—2027试行版）》展现了科学合理的建设路径：试点先行探索模式，逐步拓展覆盖范围，最终实现全域布局。系统创新贯穿其中，课程打破学科界限，开发跨学科内容；空间上校内微花园与校外生态营地呼应；多方合作模式则凝聚学校、园林、社区合力。

　　要让“乐学公园”真正发挥其最大价值，还面临着诸多挑战。可能有部分家长对户外教学还不太了解，要以学生科学素养提升、协作能力增强等实际成果打消其顾虑；天气等自然因素的影响也不容忽视，但这也可以转化为教育契机，开发与不同天气相关的特色课程，如雨天观察水循环等。“乐学公园”可持续发展，离不开多渠道资金保障、专业人才培养，以及涵盖教育效果、生态保护等维度的长效评估机制，以此优化建设方案。

　　教育之道，贵在知行合一；城市之美，美在人文与自然共生。“乐学公园”恰似一座桥梁，一端连接“读万卷书”的智慧，一端通往“行万里路”的实践。当城市绿地皆成滋养心灵的沃土，教育便不只囿于课堂中，城市也将焕发更蓬勃的生命力。