本报讯（通讯员 胡明华）2025年8月，北京市丰台区花城幼儿园保教主任吴昊，主动响应京蒙教育协作部署，赴内蒙古赤峰市林西县第六幼儿园挂职副园长。一年间，这位有着19年学前教育一线与管理经验的党员教师，克服水土不服、严寒酷暑等困难，把首都先进教育理念带到草原基层，以务实举措推动当地学前教育提质增效，用行动书写了京蒙教育帮扶的生动篇章。

　　摸清家底，精准把脉开方

　　林西县第六幼儿园是一所新建园，正处于制度建设、队伍培养、质量提升的关键阶段。吴昊坚持调研先行，全面参与园所班子会、周例会，走进班级观摩一日活动，细致记录保教流程、环境创设、师幼互动等情况；与教师一对一谈心，并开展问卷调查，系统掌握幼儿发展、教师成长、家园共育及制度执行现状。 

　　一番摸底下来，她精准定位了园所的发展短板：教师队伍年轻化、专业成长路径不清晰；保教常规有待规范；环境创设缺乏儿童视角与教育价值；信息技术应用、家园沟通、领域教学能力有待提升。这些诊断结论，为后续精准帮扶提供了坚实依据。

　　手把手教，带出一支队伍

　　吴昊把教师专业成长作为帮扶核心，立足园所实际，构建起“调研—培训—指导—提升”的闭环教研体系。 

　　围绕教师最急需的内容，她系统开展6场专题培训，涵盖家园沟通技巧、希沃课件实操、《纲要》《指南》领域解析、半日活动优化等，采用获奖课件分享、现场实操、互动研讨等方式，让教师“听得懂、学得会、用得上”。她与3名青年教师建立长期指导关系，量身定制成长计划。累计听评课、指导游戏活动与环境创设20余次，指导教师撰写育人故事10余篇。在园所优质课选拔中，她全程指导15名教师打磨教学设计；针对县级优质课评比，一对一精细指导3名教师备赛，最终1人获县级三等奖，在半日评优活动中指导的2名教师中1人获二等奖。 

　　她还深入各班开展现场观察与实录录像，精准梳理教师在一日生活组织中的薄弱环节，针对性指导优化晨间入园、餐前、餐后等环节的组织策略，有效提升了幼儿的自主管理与自主服务能力。 

　　此外，吴昊将周三、周四固定为半日观摩研讨日，选取小班、中班开展半日活动观摩，重点关注生活环节与室内自主游戏组织。观摩后带领教师围绕“我看见、我听见、我发现、我思考”开展实证研讨，集思广益补齐短板。针对教师在半日活动组织中的实际困惑，她专题开展“聚焦自主发展，优化幼儿园半日活动组织”培训，以研促教、以训提能。

　　倾心帮扶，留下带不走的经验

　　在园所管理与保教提质上，吴昊同样倾注了大量心血。她与保健医共同完善幼儿一日生活常规，细化入园、进餐、盥洗、午睡、游戏等各环节流程，明确人员分工、职责要求与培养目标，并组织保教联合培训，推动常规落地。 

　　她坚持“环境即教育”理念，深入班级指导区域设置、材料投放，融入地域文化与儿童视角，自费购置环创材料打造童趣育人空间。她全程参与园所开园庆典、督导检查、双普验收、六一活动等重点工作，放弃休息时间与教师们并肩作战，助力园所顺利通过各项检查验收。

　　帮扶不只限于一园。2025年12月，她走进社区为40余名家长作“幼小衔接，平稳过渡”专题分享，普及科学育儿理念。2026年6月，她随教研中心教研员携3名教师赴新林镇幼儿园送教下乡，分享教研案例《当材料沉默遇上数据说话》，促进园所间教研经验互通共享，助力乡村学前教育提质增效。 

　　一年支教有期，但帮扶没有终点。吴昊将教育经验留在林西，也把林西教育工作者的坚守精神带回北京，实现资源共享、优势互补、协同提升。她以专业赋能教师成长，以担当助力园所发展，以实干架起京蒙幼教协作桥梁，充分展现了新时代党员教师的使命担当，为京蒙教育协作注入了温暖而坚实的力量。 

　　（作者系北京市第八批东西部协作内蒙古林西县挂职干部）