孩子写作业磨蹭、不专心、学习没兴趣、没有学习目标；沉迷于游戏，教导听不进去，没有养成自控能力。这些都是家长在教育孩子中会普遍遇到的问题。家长们常对孩子说：“你看看别人家的孩子！”但是孩子是别人家的孩子，家长也是别人家的家长，没有人生来就会做父母，做父母也需要学习。

　　当孩子的内驱力被激发，就会表现出强烈的求知欲和自主学习能力。当孩子在自由自主的环境下成长，就会更自信、更自律，对每个孩子来说都是如此。

　　从事教育工作几年，我发现有些孩子几乎不用大人操心，就能自己搞定学习上的一切事情，并且还乐在其中。也看到过很多让家长和老师都觉得特别有“挑战性”的孩子。比如写作业拖拉，一看书就“开小差”；遇到难题的时候，不愿意思考，没有上进心；每天的学习任务，不催就不进行，好像学习是在给家长完成任务，千万个不情愿。

　　那为什么有的孩子不用管就很自律，还有很强的自主学习能力？而有的孩子，即使家长、老师拼命地唠叨，也都是做了无用功呢？孩子与孩子之间，之所以有很多的不同，是因为他们的思维方式不一样，而不同的思维方式就决定了他们的行为方式。

　　那些看起来有“自主学习力”的孩子，都有这样的共同特点：

　　首先，他认为自己的能力可以通过努力来培养。一件事情完成的好与不好跟他是什么样的人没有关系，如果想完成得更好，只要付出更多的努力就可以了。

　　其次，在遇到困难的时候，他不会认为自己笨，也不会认为自己没有能力完成这个任务，只会专注于找到克服困难的方法。

　　最后，在获得成功的时候，他也不会骄傲自大。因为他知道，这仅仅只是因为自己比别人多付出了一些努力，才获得了这样的结果。

　　这些就是典型的具有“成长型思维”孩子的特点。当一个孩子具备了成长型思维，那么他从起跑线开始，就会通过不懈努力去超越他的同龄人，就越会与同龄人之间拉开差距。

　　而那些在学习上表现出极度不自律、不积极的孩子，往往是“固定型思维”的孩子。他们相信能力是天生的，不需要付出任何努力就可以很轻松地取得好成绩。为了让别人认为他有天赋，他做的所有事情都是为了向别人证明：“我不需要努力，就可以轻轻松松地完成任务。”但是，一旦遇到需要通过努力才能克服的困难，他会马上放弃，因为一旦失败，就意味着自我否定。

　　■  文/北京教育科学研究院丰台学校教师 孟宪洁