编者按：丰台区基础教育“强基工程”总体目标明确指出，“培养一支名师引领、结构合理、充满活力的干部教师队伍”“每所学校都有领军型教师”。为进一步落实基础教育“强基工程”，讲好丰台教育故事，让大家更好地了解丰台区的优秀教师队伍，特推出“强基工程 身边的优秀教师”专题。通过对全区教育系统2023年获评北京市中小学正高级教师的27名优秀教师、教育工作者的典型事迹进行集中宣传，充分展示丰台区教育战线的精神风貌，助力区域教育社会影响力和公众认可度的提升。

　　—孙建—

　　1983年7月至1990年6月，担任小学教学和教学管理工作。1990年7月至今，担任教研和教研管理工作。曾荣获北京市学科带头人、北京市中小学教师培训工作成绩突出个人、丰台区人民教师奖、丰台区教育系统创新标兵。参加新世纪小学数学教材资源开发。曾担任教育部课程教材中心小学数学教研培训基地核心成员、教育部课程教材研究所“中小学数学建模实践研究”项目教练员。指导录制北京市空中课堂，承担中国教师研修网、北京数字学校项目，为全国、全市开发系列学习资源。先后在中国教育学会小学数学第十八届学术年会、北京市中小学数学教育大会、北京市小学数学教研员经验交流会作专题发言。主持编写4本书籍，合作编写6本书籍。发表《测量单位的内涵及其教育价值》等7篇文章。主持多个课题研究，先后获得北京市基础教育成果二等奖；中国教育学会一、二等奖，获奖论文20篇。兼任北京市教育学会小数分会理事。受聘参加教育部、北京市教委和市属院校项目，为全国十余省市数万名教师授课指导。

　　—典型事迹—

　　多年来，孙建专注教研，引领教师不断改进教学，让学生爱学数学，会学数学，学好数学。

　　2001年“课标”催生新课改， 2005年丰台区开展质量检测。孙建结合命题，引导课堂教学紧密联系实际。十八年来，他引导师生将数学眼光从家校生活拓展到广泛的社会实际，感受到数学的价值。

　　他不断深入开展课题研究，借助“学习活动设计的研究”，引导学生真正成为主动学习、沉浸在探索过程中的人。他坚信，好的学习方式才能更好地促进学生数学思维发展、学会学习，提升学生学习动力。

　　通过北京市中小学数学教育大会、中国教育学会等途径的交流，他倡导的“设计学习活动”已成为广大教师转变学习方式的“基本功”。他坚信持续不断地研究真问题是推动教学提质、师生发展的途径。

　　随着“综合实践活动”落地生根开花，他通过“数说校园绿化”实践着“数学到哪去”；借助“我家的房屋模型”开启“用中学”，成为学生居家学习喜欢的活动；通过“圆的面积测量”人脑与电脑“互动”，实现数学教学与信息技术深度融合。他坚信，创造性地开展“综合实践活动”，培养面对挑战的人，能促进学生核心素养提升。

　　回眸教研历程，从“学会”到“会学”的观念转变，从“爱学”到“善学”的情感转变，从“自主、合作、探索”到“做中学、用中学、创中学”的方式转变，孙建始终与课改“共舞”，与一批批校长、教学干部、教师共成长。

　　2018年秋，孙建在中国教育学会小学数学学术年会上这样概括自己的教研追求：“用辛勤和智慧引领教师为学生创造，让学生爱上数学！”