本报讯（通讯员 白玉亮 包淑梅）“草原的风，能吹到天安门。”这句朴素而温暖的话，如今在内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第二中学师生间广为流传。它背后，是一段跨越千里的教育帮扶故事。 

　　2025年8月，中组部组团式教育帮扶团队成员、北京市丰台区太平桥学校业务副校长汪浩，从北京奔赴内蒙古兴安盟扎赉特旗，出任音德尔第二中学校长、党总支副书记。十个多月过去，这所草原学校正在发生真切的变化。

　　靶向施策

　　从“经验型”迈向“精细化”

　　初到岗位，汪浩没有急于表态，而是沉入一线。她走访年级、座谈教职工、随堂听课，用最短时间摸清了学校的短板：管理粗放、制度不健全、课堂固化、师资成长渠道窄、学生视野受限。 

　　对症下药，方能见效。汪浩对标北京先进办学理念，牵头修订12项核心管理制度，细化20项处室岗位职责清单，推动学校治理从“经验型”向“规范化、精细化”转型。同时，她着力优化教研体系，破解教研碎片化、新课改落地难等顽疾。短短数月，校风学风、教学秩序焕然一新。 

　　“现在每个人都清楚自己该干什么、怎么干、干到什么标准。”学校一位中层干部如是说。

　　造血强基

　　为草原留下带不走的教师队伍

　　“教育帮扶不是简单输血，而是为草原教育培育长效造血能力。”这是汪浩始终践行的理念。 

　　她带头成立教师工作室，搭建京蒙教研共建、师徒结对平台。4名北京支教教师与18名本地教师正式结对，集体备课、磨课评课、示范课展示成为常态。 

　　语文教师唐嘉慧的改变颇具代表性。她曾长期沿用传统授课模式，思路固化、课堂单一，一度陷入职业瓶颈。汪浩带领支教团队全程跟踪指导，手把手帮她打磨教学设计、优化课堂流程，传授启发式、互动式教学方法。一次次深夜研讨、一堂堂听课点评，让唐嘉慧打破固有思维。如今，她的课堂灵动高效，学生参与度大幅提升，专业能力实现跨越式成长。 

　　数字见证变化：1名教师斩获盟级教学竞赛奖项，6名青年教师成长为学科骨干。一支带不走的本土教师队伍正在成形。

　　以生为本

　　让每个草原孩子被点亮

　　育人润物细无声。汪浩坚持以生为本，守护每一位牧区学子的梦想。 

　　学生朱巧旭曾是典型的“理科畏难生”。面对化学原理和公式，她屡屡退缩，上课注意力涣散，成绩垫底、性格自卑。汪浩大力推进课堂教学革新，鼓励支教教师打破填鸭式授课。北京支教教师谷永梅创新教学方式，以趣味实验、实操探究为核心，将晦涩的化学知识转化为直观体验。新颖的课堂深深吸引了朱巧旭，她主动提问、参与实验，曾经畏惧的化学课成了最期待的课堂。如今的她自信开朗、勤学好问，理科学业成绩大幅提升。 

　　为了让草原孩子看见更广阔的世界，汪浩发起“京蒙同心，见字如面”书信交友活动，组织百余名草原学子与北京学生结对互通。学生高胜利原本性格内向、普通话不标准，极少主动发言。在书信往来中，他的普通话愈发流利，深入了解京城风貌与中华优秀传统文化，眼界不断拓宽，民族自豪感与家国情怀深植心底。 

　　与此同时，汪浩组织全校700余名学生参与跨区域“星链联盟联考”，精准研判学情，定制个性化升学路径；常态化邀请北京教育专家周末驻校，为高三师生开展专项培优辅导，护航草原学子圆梦高考。 

　　十个多月的坚守与深耕，音德尔第二中学实现了制度规范化、师资专业化、课堂优质化、育人多元化的全面蝶变。汪浩表示，下一步将继续坚守初心、勇担使命，深化京蒙教研协作，拓宽育人载体，让优质教育资源在草原落地开花，照亮更多草原学子的逐梦之路。