本报讯 近日，2026世界数字教育大会举办，全球数字教育成果展同步开展。 

　　在以数字技术与教育深度融合为核心的全球数字教育成果展上，北京市第十八中学作为首都基础教育学校代表受邀亮相，集中展示“AI+教育”在助学、助教、助评领域的创新落地成果，分享在教师发展与课程育人方面的数智化赋能实践经验。 

　　在数智化赋能教师成长方面，学校展示了自2017年开始建构的“数智教师画像”赋能体系。针对集团化办学中教师数据分散、个性发展支持不足等痛点，学校构建覆盖教师发展全周期的数据支撑体系：以教师数字化发展档案为数据基座，打通师德、教学、科研等关键维度的信息壁垒，形成对教师成长轨迹的全面感知；在此基础上，通过教育教学诊断、共同体研修、听评课、业绩成就等多维度的动态分析，让教师的发展状态“看得见”、成长路径“可规划”、改进方向“有依据”。 

　　该体系通过闭环数据治理打通跨平台数据链路，实现数据同源、决策同步，为集团教师精准治理、个性化发展、协同研修提供了全链条数智支撑。 

　　在AI问学人工智能通识课程方面，学校重点展示了历经迭代升级的“AI问学”人工智能通识课程体系。该课程以“开放式问学八维认知罗盘”为核心方法论，引导学生从被动接收信息转向主动建构意义，在真实问题场域中培养跨维度探究能力与批判性思维。小学阶段，三年级《小蒜苗成长记》项目生动诠释了这一理念：学生通过对比AI监测数据与自身观察，在批判过滤中学会甄别信息，在“技术能否替代人的观察”的讨论中锚定价值，实现了科学探究与人文素养的深度融合。AI问学课程现覆盖义务教育阶段并向高中阶段延伸，致力于培养兼具技术应用能力与人文关怀的负责任创造者。 

　　在生成式人工智能应用倡议方面，学校展示了由学生自主发起的《生成式人工智能应用于学习生活应遵循的原则》倡议1.0、2.0、2.5版本。从透明度与数据安全到人的价值优先，从自主性保护到质疑验证，这份源自学生视角的倡议书不仅为合理使用AI提供了行动指南，更向全社会发出了“技术为人类服务、人文关怀不可替代”的理性呼声，彰显了新时代青少年在智能时代的责任担当与独立思考能力。 

　　未来，学校将持续深耕数智化教师培养、AI通识课程建设与生成式人工智能规范应用三大领域，以数字技术筑牢育人根基，以智能创新赋能办学提质。坚守教育初心，深耕数智育人实践，不断探索人工智能与基础教育深度融合的新路径、新范式，全力打造首都“AI+教育”高质量发展的示范样板。