在丰台区的116座公园里，市民游客常会看到许多穿着校服的孩子，他们有的在观察鸟类习性，有的进行土壤改良实验，还有的种植草药……原来，这些公园已然成为中小学生的“课堂”。 

　　自去年3月7日启动乐学公园建设实践，丰台区120所中小学校已经全部与公园、绿地完成结对，实现自然教育户外教室全域覆盖，初步构建起“步行15分钟可达的研学圈”。

　　为什么选择公园？

　　公园缘何成为乐学之地？这是一场旨在解锁“新域新质”教育新生态的实践。 

　　丰台区拥有116座公园绿地，这些空间不仅是市民休闲的场所，更蕴藏着丰富的自然教育资源。对中小学生而言，从多样的植物群落、鸟类栖息地到小型生态系统，都是活的“教科书”。 

　　“一方面，孩子们需要新的活动空间、新的学习组织方式；另一方面，北京市全面建设花园城市，明确提出要拓展公园服务功能，建成全国自然教育示范区和国际知名自然教育目的地。”丰台区公园管理中心副主任辛广宁告诉记者，整合公园绿地资源与教育教学优势，破解校外实践场地不足、行业协同不畅等堵点，让公园从“休闲场所”变为“立体课堂”，实现育人空间从校园内向公园、社区、社会全域拓展。 

　　北京十一学校丰台小学是丰台区最早探索校园+公园模式的学校之一。当时，校园内西侧有一块空地，学校将其改造为地形起伏的公园，为学生们提供“去公园”撒欢的体验，这种体验深受学生喜爱。 

　　恰逢此时，学校属地石榴庄街道计划对校园西墙外的一块2000多平方米的低效绿地进行改造，在“共建、共治、共享”的理念下，校地合作“共建绿地”项目在2024年9月1日启动，三至六年级学生组建起了4个小小园林设计师团队，开始描绘自己梦想中的乐学之地。 

　　正在读四年级的杜维芮、林斯羽成为设计师团队成员。他们设计的方案如今就展示在“绿匣子魔方乐学公园”门口的墙上。 

　　“我们实地调查的时候，这片区域有一些灌木丛，里面有好多麻雀，叽叽喳喳地叫得格外热闹，我们特意在这里为鸟儿搭建栖息生境。”从拿起卷尺测量土地，到手握画笔绘制设计图，杜维芮、林斯羽最得意的是快乐观鸟的设计，这一设计在去年2月学校举行的“儿童自然空间设计方案发布会”上得到了同学们的认可，最终落到了实处。 

　　去年3月7日，丰台区启动乐学公园建设实践。丰台区教委与区园林绿化局协同联动宣传、科技等14个部门以及33所试点学校和属地街镇，探索将“教育+公园+治理”的模式融入日常工作和教学活动，让学校教育、自然教育与社会教育有机融合，探索花园城市建设新路径。

　　乐学公园怎么用？

　　爬树，这项看似“调皮捣蛋”的活动，如今成为丰台外国语学校的一门正式课程——荒野生存，受到孩子们的喜爱。当课堂从四面有围墙的教室搬到草木葱茏的公园，孩子们一次次努力达成“我要爬上去”的目标，那种成就感比任何说教都更有意义。 

　　乐学公园里可不只是爬树课！目前，丰台区已经构建起“3+X”特色课程体系，聚焦生态、劳动、人文等基础模块，鼓励学校开发校本特色课程。 

　　下午4时30分，庄怡乐学公园西北角，北京市第十二中学云巢观鸟社的学生们正在通过高倍望远镜观察红隼的家。公园对面是周庄子家园小区。去年，观鸟社的同学们发现红隼在楼体上的“家”字处筑巢安家，这种人与动物和谐共生的场景，深深地打动着同学们的心。 

　　“红隼宝宝已经出生了，我们经常能看到红隼一家在天空中翱翔，在公园里觅食。”云巢观鸟社社长、高二学生郭茉辰告诉记者，随着乐学公园的建成，喜爱观鸟的同学们组成了观鸟社，学校还为他们开发了观鸟课，建设了观鸟站。 

　　“我们一直依托乐学公园的真实场景，设计具有社会意义的课程，推动学生在这里从知识的接受者转变为实践的探究者。”北京市第十二中学副校长崔茂华告诉记者，目前公园里已经落地了鸟类习性观察、土壤改良实验、中草药种植、植物观察及标本制作、解草成肥、化学纯露提取等众多跨学科课程。 

　　现在，这里的课程还在不断“上新”，行走在公园里，生态监测站为公园智慧生态管理注入“科技大脑”，实时呈现公园核心生态指标；生态水池搭配上红外线摄像头，“微湿地生态实验室”通过智能感知设备和AI分析技术一起“观鸟”；地理岩石展示区还陈列着地层沉积、岩心样本，让地理知识在这里生动可见……

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　　目前，丰台区已发布《乐学公园课程建设指南》，乐学教育与课间15分钟、课后服务、社会实践深度融合，全区累计开发特色乐学课程115门，开课900余次，覆盖小学至中学全学段。

　　还有哪里可乐学？

　　乐学公园建设过程中，“出了校门是公园”的先天条件并不是每所学校都能具备的。为此，不少学校进行了多样化探索。 

　　在长辛店国潮时尚街区，时不时能看到成群结队的学生，他们有的跟着数学老师，以长辛店大街与曹家口路交叉点为原点，研究坐标系；有的跟着语文老师，到书店里上阅读课；有的跟着历史老师走进长辛店老物件博物馆，感受历史的气息；有的跟着英语老师为街区绘制英文导览图……这些学生是来自北京市第十中学的同学。

　　“我们学校周边最近的长辛店二七公园，步行最少也得二十来分钟。”北京市第十中学初中部主管校长钱月华告诉记者，他们把视线锁定在去年“五一”正式开街的长辛店国潮时尚街区。 

　　“步行五六分钟就能到，街区是步行街，安全系数高，业态丰富，有书店、博物馆等。”钱月华告诉记者，在街道的协调下，学校对接长辛店国潮时尚街区资源，老师们以此为“课堂”，研究了跨学科课程体系。 

　　依托学校周边公园、博物馆等资源的同时，丰台区还打造了南苑森林湿地公园、世界花卉大观园、北京园博园、莲花池公园等10处区级精品乐学基地，实现规模化运营、全域共享。其中，南苑森林湿地公园还专门成立了北京南森立异教育科技有限公司，开展南森主题乐学课程服务。 

　　“我们已经开发了自然生态、人文历史等100余种研学主题课程，从去年7月至今，不仅接待学校团体开展乐学研学活动，每个月还会开展一到两场的乐学主题研学活动，已经吸引2200多组会员家庭了。”南森立异相关负责人史鹏告诉记者，他们不仅在公园里开展乐学活动，还带着相关课程走出公园，把丰富的研学课程送进校园、社区。 

　　接下来，丰台区将持续深化“教育+公园+治理”模式，推动课程扩容提质，建立区级精品课程共享库，开展全域生态拓展行动，联动文旅、科协、属地街道等多部门，整合博物馆、研学基地等资源，打造精品乐学生态圈。搭建乐学公园数字地图，融合AI技术与智能监测设备，打造数字化课程，建立学生乐学实践成长数字档案，以数字化赋能乐学教育，让学生享受高品质的乐学课程。 

　　（原文刊载于《北京晚报》）